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作者:左汶骏     时间:2018-10-03

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自2006年起,该县每年投入教育的资金都占县年度财政支出的10以上,2009年高达28493万元,占年度财政支出15.4。4年里,该县政策性教育经费投入已达85964.39万元。冯振东说,公共财政支出是一个“蛋糕如何分”的问题,吴起只不过是将“蛋糕”优先向教育切块分配。

  教师博客从开始出现就被寄予了沉重的希望。有人认为,教师博客创造了一种课堂教育之外的模式,称之为“集市式教育模式”:完全开放,资源共享,畅所欲言。一时间,教师博客风起云涌,一片欢呼,仿佛教育中所有的问题都能通过这方寸土地解决,然而,我们关于教育的理想,我们梦寐以求的教育境界,真的能通过这一方博客实现吗?  通过访问大量的教育博客网站,笔者发现大多数博客要么从建立之初就空空荡荡,要么就是仅有一两篇无关痛痒的文章,点击率几乎为零,没有回复没有评论,更谈不上我们期望的交流。教师博客的虚假繁荣背后,是一片荒芜。  截至今年5月30日,“中国教师博客网”显示共有博客6271个,根据笔者的不完全统计,超过5000个博客日志总数为零,意味着从建立到现在,这些博客再没有人登陆,包括它的主人;在“教师博客中心”的网站上,其89页(每页50个博客)的博客列表中近80页约4000个博客没有任何文章。笔者5月23日晚访问了其主页显示的“最活跃的博客”中前三名的博客:署名“资源共享”的博客最后更新时间为2005年11月3日,署名“阿凡语文教学”的博客最后更新时间为2005年12月18日,署名“杨柳岸晓月”的博客中几乎不见与教育有关的日志,仅仅是关于个人生活和思想的叙述,不属于教育博客类型;“教师互联”网站显示,该网站共有690个博客,日志总数212篇,每三个博客才有一篇日志;在地区性较强的博客网站上,例如“宁德附小博客”、“苏州教育博客”、“海盐教师博客”、“榆林教师博客”、“海宁教师博客”等,也存在同样的问题。在南京市教研室凝言主办的“ME博客”网站上,笔者随机访问了其中三名特级教师的博客,日志总数分别为5篇、6篇、8篇,其中两个最后更新时间为2005年11月,另外一个为2005年9月。  教师博客缘何没有按照我们所设想的轨道前行,没走多远就呈现出一片落败景象。这是需要我们深思的问题。  笔者认为,这首先与教师对博客的认识以及其开办博客的动机有关。不排除一部分教师仅仅是为了跟风,“赶潮流”而开博客,申请之后因为工作忙或者有其他更重要的事情做,就再没有登陆过。盲目的动机导致教师对博客“不上心”、不重视。之所以如此,我们或许从中可以提炼出一个思维习惯的问题,大部分教师仍然习惯于在课堂上、在现实中解决教学问题,与学生的沟通和进行思想教育等工作,毕竟没有什么事情一定要通过网络进行。  博客最大的优势在于其个性化,每个申请的人都会有自己的一席之地,完全可以按照自己的性格、喜好布置归整。喜怒哀乐、嘻笑怒骂,都可以收在这一席之地,理想的成分多一些。而教育博客之所以在博客前加上“教育”两字,就注定其要担负为教育努力的使命,现实的成分多一些,也正是这份现实,这份使命使得教师博客暗含一种功利化倾向。正如有人对教育博客的诠释中所说的那样,教师“将自己的教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传”供人分享。上传的过程也是追求成就感的过程,不想被点击的博客不是好博客,恐怕没有哪一个教师不希望自己的博客天天被点击,日日有回复。一位中途放弃博客的教师就坦言,“开始弄的时候还挺有兴致,天天抽时间写,把自己的教学经验和资料都传上去,但一直就没怎么有人点击,何况你做的这些事情领导也看不到,还不如在教学上好好努力有前途。”如果把教师博客当任务来完成,我们又怎能看到它的希望;如果仅仅是为了抒情达意,记录思想历程,也许大多教师会选择大众博客形式,因为那里人气更足,点击容易,获得成就感的机会更多。更重要的是,在大众博客里,实名或者匿名都无所谓,随自己的意愿。但对于教育博客来说,实名或者匿名也是个问题,尤其是对地区性较强的博客而言。  教师博客仅仅是一种工具,其成长绝对离不开教师的参与和选择,否则它就“只能是一条没有汽车奔跑的高速公路”。就教师博客作为教育教学辅助工具的技术性而言,我们应该把更多地关注放在教学思想和教学内容的表达本身,放在教师和教育工作者们身上,而不能单纯追求技术的复杂程度。教育博客仅仅提供给我们一个空间、一种方式,如何在实践中摆脱随新鲜感而来的盲目和错位,使之真正成长为教育工作者深刻反思、真实记录的平台,去除浮华而真正繁荣起来,是我们努力的方向所在。  《中国教育报》2006年6月1日第8版

现代物理学大师爱因斯坦在悼念居里夫人时说:第一流人物对时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。所以科学的价值和使命在于追求真理、造福人类,这也正是科学精神的真谛。

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我国现有约4亿名少年儿童,这是一个必须高度重视的阅读群体。给童年阅读“补钙”,是全社会的事情。作为家长,要掌握一定的儿童文学阅读的知识;作为老师,要有儿童文学的素养和视野,正确指导儿童的文学阅读;作为新闻出版、宣传文化、教育等部门,要推出有效的儿童文学阅读计划和方案,并创新落实机制。

但接下来的问题更加棘手。全家的吃住重担压在了怀保瘦弱的肩膀上。“有我在,一切都会好的。”仅有1米63个子的怀保坚定地向全家这样表态。

——通过审美教育,可以提高大学生的道德判断力。大学生活是一个人由“学校人”转变为“社会人”的最后准备阶段。因此,培养和锻炼大学生的自主性和独立性,是高等教育的重要任务。如何在当前复杂多变的社会生活中把握人生方向,追求美好与至善,首要的任务是培养大学生具有道德判断能力。社会主义荣辱观为大学生提供了道德判断标准,而要使这一标准由外在的普遍性变成内在的主体性,审美教育是一个重要的方法和载体。因为美与丑、善与恶无论在精神世界还是在现实生活中始终是联系在一起的,追求美的人生所达到的同时也就是善的境界。而且通过审美教育所启发和强化的个体内在需求,更能使外在的道德法则变为内在持久的道德信念。

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现在,我们并不缺少从事教育理论研究的学者和专家,也不缺少对教育现状指点批评的教育评论家,更不缺少掌握着各地各类学校发展要素的教育行政官员,但是,我们的的确确越来越缺乏真正的“教育家”。

本报讯(记者樊江涛)石家庄青少年心理健康志愿服务中心近日在河北省友爱医院成立。据介绍,这是河北省首家青少年心理健康志愿服务中心。团石家庄市委将依托该中心,整合石家庄市心理维护志愿者和心理专家队伍资源。

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  《中国教育报》2007年1月24日第4版

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