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作者:左伊     时间:2018-09-28

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校长助理、学校学习实践活动领导小组办公室主任王亦达首先向与会代表通报了学校学习实践活动的进展情况,并就学校确定的主题实践活动作了特别说明。学校校党委经过认真研究,结合实际,设计了“举办发展论坛、巩固评估成果、完善制度体系、推动科学发展”的主题实践活动。以“举办科学发展论坛”为载体,结合调查研究所取得的成果,分学校、学院、自选题目三个层次举办“科学发展论坛”,以此推动解放思想大讨论的深入开展,进一步统一思想,提高认识,凝聚学校全面协调可持续发展的共识;以“巩固评估成果”为契机,进一步秉承“敦品励学、笃志允能”的校训和“以人为本、服务社会”的办校理念,进一步弘扬“自强不息、奋发有为”的甘农精神,珍惜评估优秀的成果,积极落实整改措施,不断提高教育教学质量;以“完善制度体系”为抓手,通过对制度的废、改、立,着力解决制度障碍和制度缺失问题,构建涵盖学校管理各个层面的完备的制度体系,并通过制度体系的完善,形成科学的工作机制,推动学校管理上水平;以“推动科学发展”为目的,通过学习和实践,使科学发展观深入人心,成为指导学校各项事业全面进步的强大思想武器,增强校院两级领导班子和处级以上领导干部全面贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

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如何培养理想的“人”?还记得1936年爱因斯坦在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的讲稿,便是以《培养独立工作和独立思考的人》为题,阐释了他所理解的理想的“人”。它包含着两个层面的内涵:第一,具备独立工作与独立思考的能力;第二,把为社会服务看作人生的最高目标。第一点主要解决个人的生活能力问题,第二点主要解决个人与社会的关系问题。爱因斯坦主张“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”。尤为难能可贵的是,在社会全面鼓励竞争的形势下,爱因斯坦提出了学校教育应如何正确引导、培养学生健康的竞争心理的问题,因为这是成长为理想的“人”的根基。

本报杭州9月26日讯(通讯员陈胜伟记者王婷)浙江省尚有15的涉农企业里没有一个大学生员工,其中涉农企业现有的大学生员工中,有38.32是因为“就业形势不好或其他原因”而暂时借现单位过渡的。这是由省农业厅和浙江农林大学共同组织的浙江省大学生现代农业就业创业调查显示的结果。

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